目录
卷首
倾听“童年剪影”孙建锋;1
编读
《河北教育》——我的最爱杨花林;2
阅省
《人类简史》：一部与众不同的人类成长史崔小英;3
教研_教改巡礼_区域看台
开展“读、写、诵”工程 提升区域阅读素养张振江;石琰;6-7
教研_教改巡礼_校本研修
共读共写共诵 共享其美贺丽英;杨艳艳;8-9
教研_主题教研
小学语文教师专业化发展动力机制的研究张占国;张楠;10-12
教学_特级教师专场
叙述自己的故事——《我的小故事》教学实录与反思黄桂林;13-15
小学数学教学中理性思维的培育（一）于蓉;16-18
教学_名师诊堂
教师的文化品位决定课堂的内涵品质——观课《花钟》的思考叶刚;19-21
立足方程本质 优化课堂教学崔艳波;22-24
小学英语故事教学问题分析与策略探寻张爱霞;25-27
教学_教材教法
小说单元创意读写的教学策略王成;李敏;28-31
结构化教学：引领学生走向深度学习——《小数的意义和性质》教材解读与教学建议崇冲;32-35
英语阅读教学中培养学生思维品质的策略探讨宋桃娟;36-39
教学_教学探究
构建“主问题”式阅读话题 提高阅读教学实效性陈工民;40-41
找准样例搭支架 精心设计学语言——语言训练在低年级阅读教学中的实践与思考朱佳;42-43
沟通联系 突出思想——“鸡兔同笼”问题的教学思考与实践李静;44-45
活动，让数“动”起来——《1000以内数的认识》教学与思考朱文学;46-47
把提问的自主权交给学生——以My e-friend Story time教学为例王爱琴;48-49
紧扣故事主线 培养思维能力——以When is the Art Show Story time教学为例刘美芳;50-51
教学_观点摘编
以“快乐读书吧”为例谈整本书阅读张文高;52
以《景阳冈》为例谈读名著李晓芳;陈自强;53
有一种合作叫“需要”孙国永;54
主题图阅读，为数学学习助力祁顺成;55
副刊_教坛新星榜_探寻本质，让思维与美好相遇——记涿州市三义小学教师张桂玲
用核心问题引领学生触摸数学的本质——《用数对确定位置》教学解读56-57
启迪思维是数学课堂教学的核心张桂玲;58+56
向着明亮那方用力生长——我眼中的张桂玲老师崔艳波;59
副刊_生活时空
老师，您好王英华;60
礼是做人的底线霍贵高;63
副刊_专栏/老鹿窥豹
哪吒：孝文化中的异数韩田鹿;64
邯郸市丛台小学办学特色葛典社;2
张黎辉名师工作室张黎辉;65
摄影作品曹俊武;66